TECHO y Prodelab: Un laboratorio de ciencias para la Escuela Poeta Eusebio Lillo

La Escuela Poeta Eusebio Lillo: el centro de este proyecto

Ubicada en la comuna de Conchalí, la Escuela Poeta Eusebio Lillo es un establecimiento de educación pública que recibe a estudiantes desde prekínder hasta octavo básico. Su propuesta educativa combina las asignaturas fundamentales con actividades artísticas, deportivas y experiencias que enriquecen la formación de niñas y niños. La comunidad educativa ha impulsado mejoras en sus espacios y en su proyecto pedagógico.

El Servicio Local de Educación Pública Los Libertadores ha destacado previamente ese trabajo colaborativo en el establecimiento. En ese contexto, contar con un laboratorio equipado abre nuevas posibilidades para que el aprendizaje de las ciencias no se limite a los libros: observar, comparar, medir y hacerse preguntas también puede formar parte de la clase. El protagonista de esta implementación no es un equipo en particular.

Es el espacio que hoy tiene la escuela para desarrollar actividades prácticas con materiales concretos y experiencias adaptadas a las distintas edades.

Una jornada de voluntariado para poner todo en marcha

Detrás del laboratorio hubo una jornada intensa de trabajo. Los voluntarios de TECHO-Chile dedicaron el día a descargar y trasladar mobiliario, colaborar con la organización de la sala y armar los taburetes necesarios para equipar las estaciones de trabajo. Fueron tareas muy concretas: bajar muebles y equipos, mover materiales dentro del establecimiento y preparar un espacio que debía quedar funcional para su propósito educativo.

Ese trabajo colectivo fue una parte importante de que el proyecto se hiciera realidad. Parte del equipo de voluntariado durante el traslado de mobiliario y equipamiento hacia la escuela. Los roles se complementaron: Prodelab suministró el mobiliario, los equipos y los materiales científicos del proyecto, con despacho e instalación contemplados en la implementación; TECHO-Chile aportó la coordinación y la participación de sus voluntarios durante el trabajo en terreno.

Un esfuerzo compartido, con la comunidad escolar como beneficiaria.

¿Qué incluye el laboratorio de ciencias implementado?

El proyecto no se concentró en una sola asignatura. Se seleccionó una combinación de mobiliario, instrumentos de observación, material de experimentación y recursos didácticos para biología, química y física. Entre los principales elementos suministrados por Prodelab se encuentran los siguientes: Un espacio preparado para el trabajo práctico 6 mesones móviles con cubierta de cerámica, almacenamiento interior y ruedas con freno. 36 taburetes para el trabajo de estudiantes en la sala. 1 vitrina para reactivos con ventilación natural y puertas con cerradura.

Pizarra blanca y tabla periódica para acompañar el trabajo docente. Biología: mirar de cerca lo que antes parecía invisible 4 microscopios XSP-42 de 40x a 400x. 1 lupa estereoscópica XT-C de 20x a 40x. 1 cámara para microscopio Hayear 500M de 5 MP. Preparaciones histológicas, portaobjetos, cubreobjetos y modelos de célula, bacteria y virus.

Física: observar, medir y experimentar 6 kits de circuitos eléctricos para conexiones simples, en serie y en paralelo. Sets de óptica, imanes, resortes, masas con gancho y soportes universales. Diapasones de 440 Hz con cajas de resonancia para explorar fenómenos del sonido.

Instrumentos de medición como balanzas y termómetros. Química: materiales para aprender con supervisión Tubos de ensayo, gradillas, vasos de precipitados, probetas y pipetas. Materiales para observación y procedimientos de laboratorio, incluidos papel filtro e indicadores.

Reactivos seleccionados para actividades dirigidas por el personal docente. Lentes de seguridad y guantes como parte de los implementos de protección. Los reactivos y prácticas deben utilizarse conforme a sus fichas de seguridad, con protocolos de almacenamiento y supervisión apropiados para el nivel escolar.

La selección de actividades corresponde al establecimiento.

La ciencia se vuelve más cercana cuando se puede explorar

Un modelo anatómico permite recorrer visualmente las partes del ojo humano. Una preparación observada al microscopio introduce a las estructuras que no vemos a simple vista. Un circuito eléctrico invita a comprobar lo que ocurre al modificar sus conexiones.

Son experiencias diferentes, pero comparten una idea: dar espacio a la curiosidad, al intercambio de observaciones y a las preguntas que surgen cuando los estudiantes pueden interactuar directamente con los materiales. Modelo anatómico del ojo humano, uno de los recursos didácticos incorporados al laboratorio. Un laboratorio cobra sentido cuando pasa de ser una sala equipada a convertirse en un lugar para descubrir, equivocarse, volver a intentar y aprender.

Alfonso Mella, gerente general de Prodelab (a la derecha), junto a representantes de TECHO-Chile.

Las personas detrás de la implementación

En esta iniciativa participaron profesionales y voluntarios con distintas responsabilidades, pero una finalidad compartida: contribuir a que la Escuela Poeta Eusebio Lillo disponga de mejores recursos para enseñar ciencias. Desde Prodelab agradecemos a TECHO-Chile por el compromiso de sus equipos y voluntarios, y a la comunidad de la Escuela Poeta Eusebio Lillo por ser parte de este proyecto. Conoce y apoya el trabajo de TECHO-Chile TECHO es una fundación sin fines de lucro que moviliza voluntades para trabajar junto a comunidades y enfrentar situaciones de exclusión.

Puedes conocer sus iniciativas, su voluntariado y las formas de colaborar a través de sus canales oficiales. Sitio web de TECHO-Chile ↗ Instagram @techochile ↗ Y si quieres conocer más sobre la comunidad educativa que hizo posible este encuentro, puedes leer la reseña institucional de la Escuela Poeta Eusebio Lillo publicada por el SLEP Los Libertadores .

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